大学生缺乏学习动力的评估（大学生动力缺乏的主要表现）

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1. 1、如何测评大学生的学习倦怠程度?
2. 2、简述大学生在学习动机方面存在的问题
3. 3、简述大学生在学习动机方面存在的问题及调试方法
4. 4、

1、如何测评大学生的学习倦怠程度?

1、a.身体疲劳评估：闭上眼睛，回想过去一周的身体活动，包括工作、运动、家务等，然后根据自己的感觉，用0-10的等级来评估自己的身体疲劳程度，0代表没有任何疲劳，10代表非常疲劳。

2、情绪低落：感觉消沉、焦虑、压力和抑郁。 学习动力下降：失去对学习的兴趣和动力，缺乏专注和抗拒心态。 身体疲劳：感觉疲倦、乏力和缺乏精力。 学习效率降低：难以集中注意力，记忆力下降，学习效果不佳。

3、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。学习动机过强，常表现为成就动机过强，干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。

4、面对每天的学习生活我觉得很充实、很快乐。3我觉得现在的专业学习很枯燥无味，也没有什么用处。4现在的大学生活和我心目中的大学相差无几。5现在所学专业与我的人生目标、价值追求相吻合。

5、大学生学习倦怠量表调查 请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作如果您对某些题目所说的内容不了解，您可以不所有问题的回答都是一种主观判断，没有“对”与“错”，“是”与“非”之分。

2、简述大学生在学习动机方面存在的问题

没有明确的学习目标。（2）注意力容易分散。（3）缺乏正确的学习方法。（4）厌倦逃避。学习动机缺乏有内因和外因，内因是指个人原因，是决定因素；外因是指来自于家庭、学校和社会方面的原因，是学习动机缺乏的影响因素。

学习注意力分散：学习动机缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而上课时听课不专心，不能集中精力思考问题，作业不认真，学习肤浅，满足于一知半解，对学习采取敷衍态度。

内部因素 大学生学习的目标不明确。进入大学后，由于高中的目标实现了，紧张的心理松懈下来，学生希望在大学里“恶补”一下高中的“损失”，不去设定新的人生目标，对自己今后的发展茫然无知。

3、简述大学生在学习动机方面存在的问题及调试方法

1、大学生学习动机缺乏指的是学习没有内在的驱动力量，没有明确的学习方向，无知识欲求，厌倦学习。学习动机缺乏的主要表现有：尽力逃避学习；焦虑过低；注意力下降。

2、大学生在学习动机方面存在的问题及调试方法如下：学习动力不足很可能是缺乏目标造成的，大学生应该给自己制定长期和短期的目标。

3、学习注意力分散：学习动机缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而上课时听课不专心，不能集中精力思考问题，作业不认真，学习肤浅，满足于一知半解，对学习采取敷衍态度。

4、大学生常见的学习困惑及其调适 （一）学习动机问题 学习动机缺乏 学习动机缺乏的表现 （1）没有明确的学习目标。（2）注意力容易分散。（3）缺乏正确的学习方法。（4）厌倦逃避。

5、缺乏主动性和自主学习能力：大学学习需要学生更多地依赖自主学习，需要主动获取知识和扩展思维能力。然而，一些学生可能习惯依赖老师的指导，缺乏主动性和自主学习能力。

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